小班幼儿对周围事物具有强烈的好奇心，容易投入到周围事物中，按照他们自己的认知进行学习与了解。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

一天，在洗手时，两三个小朋友围在洗手池边，迟迟不肯离去，走近一看，原来是小水池里多了几张餐巾纸，还时不时互相交流着“看，它打开了，有点像小馄饨吗？”既然孩子们对会打开的纸充满了好奇和探索的欲望，于是我们在科探区中投放了《水中开花》的游戏材料。

 在区域活动的时候，孩子们开始操作起来，选出了自己喜欢的小花把它们送入水中。

“耶，我的花朵打开了，快快地打开喽！”“我的还没有，要等等的。”“看，这朵小花也打开了，快看，还变色了呀，好神奇呀！”通过不断地把花朵放入水中，孩子们发现了，大小不一样的花朵，“开花”时间也是不一样的哦，我们的花朵还会变颜色。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议：认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜，想一想，有条件时和幼儿一起做一些简单的调查或有趣的小实验。

因此12月10日阳光龙庭哈佛幼儿园小一班开展了《水中开花》这个游戏活动。

通过这个游戏，幼儿在试试、做做、玩玩的过程中认识科学现象。其实，每一个幼儿都是小小的科学家，只有充分发挥游戏在科学教育中的作用，让幼儿自己去探索，去发现，去感受和体验，才能更好地适应多变的未来世界。